Quais iniciativas podem tirar o Brasil do 'buraco' na matemática? Estudo lista o que deu certo em escolas públicas

Um curto resumo de dados recentes, nacionais e internacionais, mostra quão fundo éo buraco em que o Brasil está, há décadas, na aprendizagem de matemática:

➡️Mas como reverter esse quadro?Uma pesquisa feita pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), em parceria com a B3 Social e em diálogo com a Fundação Lemann, examinouiniciativas bem-sucedidas praticadas por redes municipais de ensino.A partir delas, é possível traçar planos integrados de recuperação, afirmam os pesquisadores.

Foram escolhidas as de: Casinhas (PE), Joaquim Távora (PR), Ji-Paraná (RO), Miracema (RJ), Junqueirópolis (SP) e Anicuns (GO), além de Cruz (CE), onde foi feito o piloto do estudo.

“A seleção levou em conta as redes que têm consistência nos bons resultados, inclusive entre alunos de baixo nível socioeconômico”, explica Ernesto Martins Faria, diretor-fundador do Iede.

O material, divulgado com exclusividade pelog1nesta quarta-feira (7), listaações que, articuladas, podem melhorar o ensino-aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental,como:

Tudo precisa estar articulado.

“Um jogo matemático, por exemplo, não produz aprendizagem simplesmente porque está disponível. Ele ganha sentido quando o professor o articula a um objetivo de aprendizagem, faz perguntas, pede que os estudantes expliquem suas estratégias, comparem soluções e sistematize o conhecimento produzido naquela atividade”, explica a professora Maria Helena Bravo, gerente de pesquisas do Iede.

E há dificuldades já demonstradas pelas próprias redes na implementação dessas mudanças, mostram os pesquisadores:

Veja um resumo de cada um dos itens abaixo:

Gestão da rede: como organizar o time?Dia a dia na sala de aula: brincadeira, treino ou tudo ao mesmo tempo?Organização do tempo e dos espaços: o que funciona?Materiais e recursos pedagógicos: em quais investir?Avaliação: como desenvolver habilidades para além do preparo do Saeb?Formação dos professores e inclusão: quais os focos prioritários?

1- Gestão da rede: como organizar o time?

2- Dia a dia na sala de aula: brincadeira, treino ou tudo ao mesmo tempo?

“Uma criança precisa explicar como pensou, comparar estratégias, resolver problemas que não tenham uma resposta imediatamente evidente, testar possibilidades, compreender por que determinado procedimento funciona e aprender a partir do próprio erro”, afirma Maria Helena Bravo.

3- Organização do tempo e dos espaços: o que funciona?

4- Materiais e recursos pedagógicos: em quais investir?

5- Avaliação: como desenvolver habilidades para além do preparo do Saeb?

6- Formação dos professores e inclusão: quais os focos?